Col·legi Maristes Champagnat

Un dels elements clau de l’organització és que els dos grups-classe de cada nivell fan l’hora d’anglès simultàniament, fet que permet disposar de dos English teachers al mateix temps. Aquesta estructura facilita la creació de dos grups d’aprenentatge flexibles.

Cada Unitat Didàctica o Situació d’Aprenentatge s’inicia amb una presentació conjunta, on es contextualitza el tema, els objectius i la tasca final. A partir d’aquí, es desenvolupen diverses sessions de 12 racons d’aprenentatge de lliure circulació. Aquests racons ofereixen quatre nivells de dificultat, així com propostes adaptades als Plans Individualitzats (PI), amb materials i activitats diverses per treballar el vocabulari i les estructures gramaticals de les diferents habilitats lingüístiques: escoltar, parlar, llegir i escriure. L’alumnat pot triar, explorar i avançar de manera progressiva, fomentant l’autonomia i la motivació, així com fer una reflexió del seu propi procés d’aprenentatge.

Per tancar cada situació d’aprenentatge, es proposa una tasca final de caire motivador, que es realitza de manera individual o en petits grups. Aquesta tasca permet sintetitzar i aplicar tot allò treballat als racons i inclou sempre una presentació oral, reforçant així la competència comunicativa i la confiança a l’hora d’expressar-se en anglès davant els altres. A més, trimestralment, memoritzen i reciten un poema d’una temàtica concreta que treballen. Un cop fetes aquestes presentacions orals que es graven en vídeo i es pengen al TEAMS, cada infant fa una valoració personal de la seva presentació, identificant aquells punts ports a mantenir per a altres presentacions i aquells aspectes que caldrà tenir en compte per a poder millorar mica en mica, així com tenir una evidència de la seva evolució al llarg del curs.

Paral·lelament a aquesta metodologia, es duen a terme diverses propostes que promouen l’ús de l’anglès d’una manera més distesa i significativa:

• Spark Journal: un diari personal on, de manera quinzenal, els infants escriuen en anglès a partir d’entrades dirigides i d’altres lliures. Cada alumne s’expressa amb la màxima llibertat possible, des del seu nivell lingüístic, valorant el procés i l’esforç comunicatiu.
• Mission Possible: reptes quinzenals que poden realitzar-se de manera individual, en parelles o en família. Aquestes missions abasten vocabulari, expressions, cultura anglesa, literatura i altres àmbits, connectant l’aprenentatge amb la vida quotidiana.
• Speak Up: un recull mensual d’expressions funcionals que convida l’alumnat a incrementar la fluïdesa oral i a utilitzar l’anglès de manera natural en el dia a dia de l’aula.

Creiem que, tot aquest esforç davant un nou enfocament metodològic, fa que l’aprenentatge de la llengua anglesa a 5è i 6è esdevingui una experiència vivencial, inclusiva i significativa, que potencia la comunicació, l’autonomia, el gust i la necessitat per aprendre llengües.